# Da prova corrigida à recuperação que ensina

Uma prova corrigida só vira decisão pedagógica quando o resultado mostra qual erro merece intervenção. A média da turma ajuda a localizar o problema, mas não explica se a dificuldade está concentrada em um conceito, em uma habilidade ou em um enunciado mal compreendido. A recuperação deve retomar o erro observado e oferecer outra oportunidade de raciocinar, não apenas repetir a prova.

## Exemplo fictício com denominadores claros

O exemplo a seguir é uma fotografia fictícia, criada para explicar o método. Na turma **7º ano C de Matemática**, 24 alunos fizeram uma prova de quatro itens sobre frações. A tabela registra quantidade de alunos que acertaram cada item; o denominador é sempre o número de alunos que responderam aquele item.

| Item | Foco | Acertos | Denominador | Percentual calculado |
| --- | --- | ---: | ---: | ---: |
| 1 | comparar frações | 18 | 24 | 75% |
| 2 | equivalência | 9 | 24 | 37,5% |
| 3 | soma com denominadores iguais | 15 | 24 | 62,5% |
| 4 | problema escrito em duas etapas | 8 | 24 | 33,3% |

O total de acertos foi 50 em 96 respostas observadas, ou 52,1%. Esse número não significa que 52,1% dos alunos aprenderam 52,1% do conteúdo: é a proporção de respostas corretas na tabela. O item 4 tem 8/24, e o item 2 tem 9/24; juntos, sugerem duas frentes para investigar. Antes de concluir, Ana olha as alternativas escolhidas e lê amostras das respostas abertas. Pode haver erro de comando, cálculo ou conceito.

## Atividade corretiva fictícia

Para o item 2, Ana propõe: “Represente 1/2 e 3/6 com desenhos de barras. Depois explique por que as frações representam a mesma quantidade.” **Resposta correta:** as duas representam metade; multiplicar numerador e denominador de 1/2 por 3 produz 3/6 sem mudar a quantidade.

Para o item 4, ela propõe: “Uma receita usa 3/4 de xícara de farinha pela manhã e 1/4 à tarde. Quantas xícaras foram usadas? Escreva a operação e explique o denominador.” **Resposta correta:** 1 xícara; 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1. O denominador indica partes do mesmo tamanho e, por isso, os numeradores podem ser somados nesse caso.

O aluno resolve primeiro sozinho, compara duas estratégias e recebe uma nova questão de duas etapas: “Uma garrafa tinha 2 litros de suco. Pela manhã foram usados 3/4 de litro e, à tarde, mais 1/2 litro. Quantos litros restaram?” **Resposta correta:** 3/4 de litro. Primeiro, 3/4 + 1/2 = 3/4 + 2/4 = 5/4; depois, 2 = 8/4 e 8/4 - 5/4 = 3/4. Ana registra qual parte foi corrigida: representação, equivalência, operação ou explicação. Esse registro é mais útil que substituir a nota original por uma nota de recuperação sem evidência do que mudou.

## Passo a passo no Didata

1. Corrija a prova com o gabarito definido. Para folhas fotografadas, o [corretor de prova por foto com IA](/ferramentas/corretor-de-prova-por-foto-com-ia) pode organizar a leitura; o professor confirma marcações duvidosas e a nota sugerida.
2. Consulte a análise por questão e por aluno no fluxo da turma. Separe “muitos erraram o mesmo item” de “poucos alunos precisam de acompanhamento individual”.
3. Gere uma atividade de retomada no [gerador de atividade com IA](/ferramentas/gerador-de-atividade-com-ia), informando o erro observado, o nível da turma, uma explicação curta e questões de transferência. Não envie nomes de alunos.
4. Peça gabarito separado e critérios para respostas abertas. Revise cada solução e retire qualquer questão com duas respostas defensáveis.
5. Aplique a atividade, leia as respostas e devolva feedback específico: o que estava correto, qual passo faltou e como testar a próxima solução.
6. Se necessário, use relatórios da turma para comparar o desempenho por questão e planejar a aula seguinte. A recuperação fecha um ciclo; não é prova de que todos aprenderam só porque entregaram uma folha.

## Limitações

Percentual agregado esconde diferenças individuais. Um item pode ter baixo acerto por enunciado confuso, tempo insuficiente ou conteúdo não ensinado. A IA também pode sugerir uma explicação correta em geral, mas inadequada ao erro concreto da turma. Verifique o raciocínio dos alunos e preserve a política da escola para recuperação. Para o fluxo de correção e seus limites, consulte [Como corrigir provas mais rápido com IA](/guias/como-corrigir-provas-mais-rapido-com-ia). Os números deste guia são fictícios e não representam resultados do Didata nem de qualquer usuário.