# Rubrica para questões discursivas: modelo e respostas comentadas

Uma rubrica explicita o que será observado numa resposta e como a pontuação será distribuída. O modelo abaixo ajuda a avaliar uma explicação científica curta. Ele foi criado para demonstração: as respostas são fictícias e as notas ilustram a aplicação dos critérios, não uma correção real do Didata.

## Questão proposta

“Uma rua recebeu mais asfalto e perdeu parte das áreas com terra. Explique como isso pode alterar o caminho da água da chuva e proponha uma medida para reduzir o escoamento superficial.”

Antes de aplicar, confirme que os conceitos foram trabalhados. Se a turma ainda não estudou infiltração, a questão pode medir familiaridade prévia mais do que aprendizagem da aula.

## Rubrica — total de 4 pontos

| Critério | Pontuação máxima | Evidência esperada |
| --- | --- | --- |
| Relação entre pavimentação e infiltração | 2 | Explica que o asfalto reduz a entrada de água no solo; 1 ponto se apenas mencionar a dificuldade sem desenvolver a relação |
| Consequência para o escoamento | 1 | Relaciona menor infiltração a maior escoamento superficial |
| Medida coerente | 1 | Propõe área permeável, vegetação ou outra intervenção pertinente, sem prometer solução universal |

A ausência de evidência vale zero no critério correspondente. Não desconte duas vezes a mesma lacuna. Erros de escrita só devem compor a nota se fizerem parte do objetivo e dos critérios apresentados previamente. Uma resposta pode estar conceitualmente correta usando palavras diferentes das do gabarito.

## Três respostas fictícias

**Resposta A:** “O asfalto dificulta a entrada da água no solo. Com menos infiltração, mais água pode correr pela rua. Uma área com vegetação pode ajudar parte da água a infiltrar.”

**Aplicação:** 2 + 1 + 1 = **4 pontos**. Explica a relação, a consequência e uma medida coerente.

**Resposta B:** “O asfalto atrapalha a água. Eu colocaria um jardim.”

**Aplicação:** 1 + 0 + 1 = **2 pontos**, considerando que a expressão inicial indica parcialmente a relação esperada. O professor deve registrar essa interpretação e aplicá-la consistentemente. Uma pergunta de aprofundamento pode revelar conhecimento que a resposta curta não mostrou.

**Resposta C:** “O asfalto absorve toda a chuva e por isso resolve as enchentes.”

**Aplicação:** 0 + 0 + 0 = **0 pontos** nesta rubrica. A resposta apresenta uma relação incorreta e não propõe a medida solicitada. A devolutiva deve indicar o conceito a retomar, sem rotular o aluno.

## Devolutivas possíveis

Para B: “Você apontou uma intervenção pertinente. Explique agora o que acontece com a entrada da água no solo e com a água que corre pela rua.”

Para C: “Retome a diferença entre uma superfície permeável e uma impermeável. Compare o caminho da água sobre terra e sobre asfalto.”

Use a devolutiva para orientar uma nova tentativa. A rubrica não substitui a leitura do raciocínio e pode precisar de ajuste quando aparecer uma resposta válida que ela não previa.

## Como calibrar antes de corrigir a turma

1. Separe algumas respostas fictícias ou anonimizadas de níveis diferentes.
2. Aplique os critérios e registre onde houve dúvida.
3. Ajuste descritores ambíguos antes de finalizar as notas.
4. Se alterar um critério durante a correção, revise também as respostas já avaliadas.
5. Confira a soma e mantenha a escala informada na atividade.

## Como usar o Didata

A ferramenta **Gerador de rubrica** prepara critérios e níveis a partir da tarefa. Informe disciplina, série, objetivo e pontuação desejada. Revise a soma e os descritores. Na correção de provas com questões discursivas, confira a leitura da resposta e os critérios antes de aceitar a sugestão de nota.

A demonstração pública em [/corrigir](/corrigir) permite conhecer o fluxo de correção; ela não é um validador automático desta rubrica. Não envie dados identificáveis de alunos só para experimentar.

[Veja também uma rubrica de seminário](/guias/rubrica-seminario-fundamental-medio) e [como corrigir provas com IA](/guias/como-corrigir-provas-mais-rapido-com-ia).