Objetivo da atividade
Reconhecer os papéis dos seres vivos em um ecossistema (produtores, consumidores e decompositores), compreender como a energia flui de um nível para outro na cadeia alimentar e entender a teia alimentar como o conjunto de várias cadeias interligadas. Esta atividade é indicada para o 7º ano do Ensino Fundamental e pode ser feita individualmente ou em duplas, em cerca de 40 minutos.
Instruções para os alunos
- Leia cada questão com atenção antes de responder.
- Nas questões objetivas, marque apenas uma alternativa.
- Nas questões discursivas, responda com frases completas e justifique quando for pedido.
- Use os termos corretos: produtor, consumidor primário (herbívoro), consumidor secundário e terciário (carnívoros) e decompositor.
- Lembre-se de que as setas de uma cadeia alimentar apontam no sentido em que a energia passa, ou seja, de quem é comido para quem come.
Questões
1. Em uma cadeia alimentar, os seres que produzem o próprio alimento por meio da fotossíntese são chamados de:
a) consumidores primários b) produtores c) decompositores d) consumidores secundários
2. Observe a cadeia alimentar a seguir:
capim → gafanhoto → sapo → cobra → gavião
Qual é o consumidor primário dessa cadeia?
a) capim b) gafanhoto c) sapo d) gavião
3. Na mesma cadeia (capim → gafanhoto → sapo → cobra → gavião), o gavião é classificado como:
a) produtor b) consumidor primário c) consumidor de topo (último nível) d) decompositor
4. Sobre os decompositores (como fungos e bactérias), é correto afirmar que:
a) produzem o próprio alimento pela fotossíntese. b) são sempre o primeiro elo da cadeia alimentar. c) transformam restos de seres mortos em substâncias simples que voltam para o ambiente. d) não têm importância para o ecossistema.
5. Classifique os seres vivos abaixo em produtor, consumidor ou decompositor:
a) Alface b) Coelho c) Cogumelo d) Onça
6. Explique, com suas palavras, por que a maior parte da energia de uma cadeia alimentar vem do Sol.
7. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia disponível diminui a cada nível. Por isso, costuma haver muito mais capim do que gafanhotos, e muito mais gafanhotos do que gaviões. Explique por que a energia diminui de um nível para o outro.
8. Qual é a diferença entre uma cadeia alimentar e uma teia alimentar?
9. Observe a situação: em uma lavoura, foram usados venenos que mataram quase todos os sapos da região. Sabendo que os sapos se alimentam de gafanhotos, o que pode acontecer com a quantidade de gafanhotos e com a plantação? Justifique.
10. Monte uma cadeia alimentar com quatro seres vivos de um ambiente que você conhece (sua casa, sua rua, um parque ou uma horta). Use setas e indique quem é o produtor, o consumidor primário e o consumidor secundário.
Gabarito (comentado)
1. Alternativa b (produtores). Os produtores, principalmente as plantas e as algas, fabricam o próprio alimento pela fotossíntese, usando a luz do Sol, água e gás carbônico. Por isso são sempre o primeiro elo da cadeia.
2. Alternativa b (gafanhoto). O consumidor primário é o herbívoro, aquele que se alimenta diretamente do produtor. O gafanhoto come o capim, então é o consumidor primário.
3. Alternativa c (consumidor de topo). O gavião está no último nível: ele se alimenta de outros consumidores (a cobra) e não é comido por ninguém dentro dessa cadeia. É um consumidor de topo.
4. Alternativa c. Os decompositores se alimentam de restos de seres mortos e de excrementos, transformando-os em substâncias simples (nutrientes) que retornam ao solo e à água. Assim, eles reciclam a matéria e permitem que os produtores voltem a usá-la.
5. Classificação:
- a) Alface → produtor (faz fotossíntese).
- b) Coelho → consumidor (primário, pois é herbívoro).
- c) Cogumelo → decompositor (é um fungo que decompõe matéria orgânica).
- d) Onça → consumidor (secundário ou de topo, pois é carnívora).
6. Resposta esperada: a energia vem do Sol porque os produtores (plantas e algas) usam a luz solar na fotossíntese para fabricar seu alimento. Essa energia, guardada no alimento, passa para os herbívoros que comem as plantas e, depois, para os carnívoros. Assim, o Sol é a fonte de energia que sustenta toda a cadeia. (Aceitar respostas que mostrem o Sol como ponto de partida da energia que entra na cadeia pelos produtores.)
7. Resposta esperada: a energia diminui porque, em cada nível, parte dela é usada pelos próprios seres vivos para suas atividades (mover-se, respirar, se manter aquecidos) e parte é perdida na forma de calor. Por isso, só uma fração da energia de um nível passa para o nível seguinte, e cada nível precisa de muitos seres do nível anterior para se sustentar. (Valorizar a ideia de que a energia é "gasta" e "perdida como calor" ao longo da cadeia.)
8. Resposta esperada: a cadeia alimentar é uma sequência simples e direta, em que cada ser se alimenta do anterior (um caminho só). A teia alimentar é o conjunto de várias cadeias interligadas, mostrando que um mesmo ser vivo pode participar de mais de uma cadeia e que existem muitos caminhos de alimentação em um ecossistema. (Aceitar a ideia de que a teia é mais realista por mostrar várias conexões.)
9. Resposta esperada: com a morte dos sapos, deixaria de existir o predador natural dos gafanhotos. Por isso, a quantidade de gafanhotos tenderia a aumentar muito. Com mais gafanhotos se alimentando das plantas, a plantação seria mais atacada e poderia sofrer grandes prejuízos. O exemplo mostra como o desequilíbrio de um elo afeta toda a cadeia. (Avaliar a relação causa-consequência: menos sapos → mais gafanhotos → mais danos à lavoura.)
10. Resposta pessoal. Verificar se: há um produtor no início (planta), as setas apontam de quem é comido para quem come, e a classificação dos níveis está coerente. Exemplo correto: capim → grilo → galinha → ser humano, em que o capim é o produtor, o grilo o consumidor primário e a galinha o consumidor secundário. (Aceitar qualquer cadeia logicamente válida com setas no sentido correto.)