O que precisa ter em um plano de aula?

No mínimo quatro coisas: o objetivo de aprendizagem escrito com verbo de ação observável (o aluno vai identificar, comparar, resolver), a sequência de momentos com o tempo de cada um, os recursos necessários e a forma de verificar se a turma aprendeu. Objetivo vago como “entender frações” não orienta nada, porque não dá para observar se aconteceu. O restante (habilidade da BNCC, tarefa de casa, plano B para quando faltar tempo) varia conforme a exigência da escola e da rede.

Quanto tempo dura cada momento de uma aula de 50 minutos?

Uma divisão que funciona na prática é 10 minutos de abertura para retomar o que ficou da aula anterior e apresentar o tema, 25 a 30 minutos de desenvolvimento com a atividade principal, e 10 minutos de fechamento para sistematizar e verificar a aprendizagem. O erro mais comum é planejar desenvolvimento demais e ficar sem fechamento, que é justamente a parte que mostra se a aula funcionou. Vale escrever também o que cortar caso o tempo aperte, porque ele quase sempre aperta.

Plano de aula precisa citar a BNCC?

Depende da rede. Muitas escolas públicas e privadas pedem o código da habilidade (por exemplo EF06MA08) no cabeçalho do plano, e algumas redes estaduais têm currículo próprio que convive com a BNCC. Vale confirmar o formato com a coordenação antes de padronizar os seus planos, porque refazer depois custa mais que perguntar. Quando a habilidade é exigida, ela deve ser a que a aula de fato desenvolve, não a mais próxima que se encontrou: coordenação lê isso.

Dá para reaproveitar um plano de aula em outra turma?

Dá, e é o que a maioria dos professores faz, mas raramente sem ajuste. O que costuma mudar entre duas turmas do mesmo ano é o repertório de partida e o ritmo: a mesma aula que rende em 50 minutos numa turma precisa de duas aulas em outra. Na prática o reaproveitamento útil é o da estrutura e das atividades, com troca dos exemplos e da dosagem. Guardar o plano num formato editável, e não em PDF fechado, é o que torna isso viável.

Planos de aula

Planos de aula prontos, alinhados à BNCC

Planos de aula completos (objetivos, desenvolvimento minuto a minuto, atividade e fechamento) do Ensino Fundamental ao Médio. Abra qualquer um, copie e adapte pra sua turma. Tudo aberto, sem cadastro.

Um plano de aula serve pra decidir antes, não pra registrar depois

O plano que funciona é o que resolve, no papel, as decisões que a sala não dá tempo de tomar: em que ponto exato o conteúdo costuma travar, que pergunta faz o aluno perceber sozinho que travou, e o que fazer com os quinze minutos finais se a turma não chegou lá. Um plano que só lista conteúdo e tempo não decide nada, e por isso é abandonado na primeira aula em que algo sai do previsto. Vale escrever a pergunta de abertura com as palavras exatas que serão ditas, porque é a parte que mais se improvisa mal, e deixar registrado o erro mais comum daquele tópico, que costuma ser a informação mais reaproveitável de um ano pro outro.

Matemática Língua Portuguesa Ciências História Geografia Inglês Física Química Biologia Filosofia Sociologia Arte Administração

Gere o seu em 30 segundos

Crie sua conta gratuita. 10 gerações por semana, sem cartão. Você tem o controle: revise, edite e exporte em PDF ou Word.

Quero gerar o meu Ver todos os exemplos

Perguntas frequentes

O que precisa ter em um plano de aula?: No mínimo quatro coisas: o objetivo de aprendizagem escrito com verbo de ação observável (o aluno vai identificar, comparar, resolver), a sequência de momentos com o tempo de cada um, os recursos necessários e a forma de verificar se a turma aprendeu. Objetivo vago como “entender frações” não orienta nada, porque não dá para observar se aconteceu. O restante (habilidade da BNCC, tarefa de casa, plano B para quando faltar tempo) varia conforme a exigência da escola e da rede.
Quanto tempo dura cada momento de uma aula de 50 minutos?: Uma divisão que funciona na prática é 10 minutos de abertura para retomar o que ficou da aula anterior e apresentar o tema, 25 a 30 minutos de desenvolvimento com a atividade principal, e 10 minutos de fechamento para sistematizar e verificar a aprendizagem. O erro mais comum é planejar desenvolvimento demais e ficar sem fechamento, que é justamente a parte que mostra se a aula funcionou. Vale escrever também o que cortar caso o tempo aperte, porque ele quase sempre aperta.
Plano de aula precisa citar a BNCC?: Depende da rede. Muitas escolas públicas e privadas pedem o código da habilidade (por exemplo EF06MA08) no cabeçalho do plano, e algumas redes estaduais têm currículo próprio que convive com a BNCC. Vale confirmar o formato com a coordenação antes de padronizar os seus planos, porque refazer depois custa mais que perguntar. Quando a habilidade é exigida, ela deve ser a que a aula de fato desenvolve, não a mais próxima que se encontrou: coordenação lê isso.
Dá para reaproveitar um plano de aula em outra turma?: Dá, e é o que a maioria dos professores faz, mas raramente sem ajuste. O que costuma mudar entre duas turmas do mesmo ano é o repertório de partida e o ritmo: a mesma aula que rende em 50 minutos numa turma precisa de duas aulas em outra. Na prática o reaproveitamento útil é o da estrutura e das atividades, com troca dos exemplos e da dosagem. Guardar o plano num formato editável, e não em PDF fechado, é o que torna isso viável.

Planos de aula prontos, alinhados à BNCC

Um plano de aula serve pra decidir antes, não pra registrar depois

Multiplicação por dezenas e a ideia de “vezes”

Figuras de linguagem em letras de música brasileira

Revolução Industrial e a formação da classe operária

Os 4 Ps do Marketing na era digital

Frações: a ideia de parte de um todo

Função afim: do gráfico ao cotidiano

Gêneros textuais: reconhecendo a notícia

Variação linguística e preconceito linguístico

Egito Antigo: o Nilo e a sociedade

A Era Vargas: populismo e trabalhismo

Cartografia: lendo e construindo mapas

Geopolítica mundial: blocos e conflitos

O Sistema Solar e os planetas

A célula: unidade da vida

As três leis de Newton

Ligações químicas: iônica, covalente e metálica

Ecologia: ecossistemas e fluxo de energia

Verb to be: apresentando a si mesmo

Elementos da linguagem visual: ponto, linha e cor

Do mito à filosofia: o nascimento da razão

O olhar sociológico: estranhar o cotidiano

Gere o seu em 30 segundos

Perguntas frequentes