Atividade — Operações com números inteiros

Objetivo da atividade

Praticar adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo números inteiros positivos e negativos, aplicando as regras de sinal em contextos numéricos e em situações reais simples (temperatura, saldo bancário, altitude).

Instruções para os alunos

• Resolva as questões em ordem.
• Mostre as contas em todas as questões discursivas — resposta sem cálculo não vale.
• Use a régua de sinais sempre que precisar: mesmo sinal → soma e mantém; sinais diferentes → subtrai e mantém o do maior.
• Em caso de dúvida, releia o enunciado antes de chamar o professor.

Questões

1. Calcule:

a) (−8) + (−5) = b) (+12) + (−7) = c) (−15) + (+9) = d) (−4) + (−6) + (+3) =

2. Calcule:

a) (+10) − (+4) = b) (−7) − (+5) = c) (−9) − (−3) = d) (+6) − (−8) =

3. Calcule:

a) (−6) × (+4) = b) (−5) × (−7) = c) (+9) × (−3) = d) (−2) × (−4) × (−1) =

4. Calcule:

a) (−20) ÷ (+4) = b) (−36) ÷ (−6) = c) (+45) ÷ (−9) = d) (−72) ÷ (+8) =

5. Marque a alternativa correta. O resultado de (−3) + (+5) − (−2) é:

a) +4 b) +6 c) 0 d) −4 e) +10

6. Marque a alternativa correta. O produto (−2) × (+3) × (−4) é igual a:

a) −24 b) +24 c) +9 d) −9 e) +12

7. Em um termômetro, a temperatura era de −4 °C às 6h da manhã. Ao meio-dia, ela subiu 9 °C. À noite, caiu 5 °C em relação ao meio-dia.

a) Qual era a temperatura ao meio-dia? b) Qual era a temperatura à noite? c) De manhã para a noite, a temperatura subiu ou caiu? Quantos graus?

8. Camila tem um saldo de −R$ 120,00 na conta (está devendo R$ 120,00). Ela recebe um Pix de R$ 200,00 e logo depois paga uma conta de R$ 50,00. Qual o saldo final da conta?

9. Um mergulhador está a −18 metros em relação ao nível do mar. Ele sobe 7 metros, depois desce mais 12 metros. A que profundidade ele está agora? Mostre a conta.

10. Resolva, respeitando a ordem das operações:

a) (−5) + (+3) × (−2) = b) (−8) ÷ (+2) + (−6) = c) (+10) − (−4) × (−3) = d) [(−6) + (+10)] × (−2) =

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Gabarito

1. a) −13 b) +5 c) −6 d) −7

2. a) +6 b) −12 c) −6 d) +14

3. a) −24 b) +35 c) −27 d) −8

4. a) −5 b) +6 c) −5 d) −9

5. Alternativa a) +4. Cálculo: (−3) + (+5) − (−2) = (−3) + (+5) + (+2) = +4.

6. Alternativa b) +24. Cálculo: (−2) × (+3) = −6; (−6) × (−4) = +24.

7. a) (−4) + 9 = +5 °C ao meio-dia. b) (+5) − 5 = 0 °C à noite. c) De −4 °C para 0 °C → subiu 4 °C no total do dia.

8. (−120) + 200 − 50 = +R$ 30,00. A conta saiu do vermelho.

9. (−18) + 7 − 12 = −23 metros. O mergulhador está a 23 m de profundidade.

10. a) (−5) + (+3) × (−2) = (−5) + (−6) = −11 b) (−8) ÷ (+2) + (−6) = (−4) + (−6) = −10 c) (+10) − (−4) × (−3) = (+10) − (+12) = −2 d) [(−6) + (+10)] × (−2) = (+4) × (−2) = −8

Sugestão de aplicação para o professor

• Tempo estimado: 40 a 50 minutos em sala.
• A questão 7 (temperatura) é boa pra abrir, porque conecta com o cotidiano e fixa a regra de sinal sem o aluno perceber que está fazendo conta abstrata.
• A questão 10 separa quem entendeu a ordem das operações de quem está só somando da esquerda pra direita — use o erro mais comum (não respeitar a multiplicação antes da soma) pra discussão coletiva.
• Para quem terminar antes, peça que invente 2 problemas próprios envolvendo saldo bancário ou altitude — material de bônus pra próxima aula.

Observação final

Revise e adapte o conteúdo antes de aplicar em sala de aula.