Objetivo da atividade
Praticar adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo números inteiros positivos e negativos, aplicando as regras de sinal em contextos numéricos e em situações reais simples (temperatura, saldo bancário, altitude).
Instruções para os alunos
- Resolva as questões em ordem.
- Mostre as contas em todas as questões discursivas. Resposta sem cálculo não vale.
- Use a régua de sinais sempre que precisar: mesmo sinal → soma e mantém; sinais diferentes → subtrai e mantém o do maior.
- Em caso de dúvida, releia o enunciado antes de chamar o professor.
Questões
1. Calcule:
a) (−8) + (−5) =
b) (+12) + (−7) =
c) (−15) + (+9) =
d) (−4) + (−6) + (+3) =
2. Calcule:
a) (+10) − (+4) =
b) (−7) − (+5) =
c) (−9) − (−3) =
d) (+6) − (−8) =
3. Calcule:
a) (−6) × (+4) =
b) (−5) × (−7) =
c) (+9) × (−3) =
d) (−2) × (−4) × (−1) =
4. Calcule:
a) (−20) ÷ (+4) =
b) (−36) ÷ (−6) =
c) (+45) ÷ (−9) =
d) (−72) ÷ (+8) =
5. Marque a alternativa correta. O resultado de (−3) + (+5) − (−2) é:
a) +4
b) +6
c) 0
d) −4
e) +10
6. Marque a alternativa correta. O produto (−2) × (+3) × (−4) é igual a:
a) −24
b) +24
c) +9
d) −9
e) +12
7. Em um termômetro, a temperatura era de −4 °C às 6h da manhã. Ao meio-dia, ela subiu 9 °C. À noite, caiu 5 °C em relação ao meio-dia.
a) Qual era a temperatura ao meio-dia?
b) Qual era a temperatura à noite?
c) De manhã para a noite, a temperatura subiu ou caiu? Quantos graus?
8. Camila tem um saldo de −R$ 120,00 na conta (está devendo R$ 120,00). Ela recebe um Pix de R$ 200,00 e logo depois paga uma conta de R$ 50,00. Qual o saldo final da conta?
9. Um mergulhador está a −18 metros em relação ao nível do mar. Ele sobe 7 metros, depois desce mais 12 metros. A que profundidade ele está agora? Mostre a conta.
10. Resolva, respeitando a ordem das operações:
a) (−5) + (+3) × (−2) =
b) (−8) ÷ (+2) + (−6) =
c) (+10) − (−4) × (−3) =
d) [(−6) + (+10)] × (−2) =
Gabarito
1.
a) −13
b) +5
c) −6
d) −7
2.
a) +6
b) −12
c) −6
d) +14
3.
a) −24
b) +35
c) −27
d) −8
4.
a) −5
b) +6
c) −5
d) −9
5. Alternativa a) +4. Cálculo: (−3) + (+5) − (−2) = (−3) + (+5) + (+2) = +4.
6. Alternativa b) +24. Cálculo: (−2) × (+3) = −6; (−6) × (−4) = +24.
7.
a) (−4) + 9 = +5 °C ao meio-dia.
b) (+5) − 5 = 0 °C à noite.
c) De −4 °C para 0 °C → subiu 4 °C no total do dia.
8. (−120) + 200 − 50 = +R$ 30,00. A conta saiu do vermelho.
9. (−18) + 7 − 12 = −23 metros. O mergulhador está a 23 m de profundidade.
10.
a) (−5) + (+3) × (−2) = (−5) + (−6) = −11
b) (−8) ÷ (+2) + (−6) = (−4) + (−6) = −10
c) (+10) − (−4) × (−3) = (+10) − (+12) = −2
d) [(−6) + (+10)] × (−2) = (+4) × (−2) = −8
Sugestão de aplicação para o professor
- Tempo estimado: 40 a 50 minutos em sala.
- A questão 7 (temperatura) é boa pra abrir, porque conecta com o cotidiano e fixa a regra de sinal sem o aluno perceber que está fazendo conta abstrata.
- A questão 10 separa quem entendeu a ordem das operações de quem está só somando da esquerda pra direita. Use o erro mais comum (não respeitar a multiplicação antes da soma) pra discussão coletiva.
- Para quem terminar antes, peça que invente 2 problemas próprios envolvendo saldo bancário ou altitude. Material de bônus pra próxima aula.
Observação final
Revise e adapte o conteúdo antes de aplicar em sala de aula.
O teste público por foto aceita alternativas e verdadeiro/falso. Para respostas dissertativas, use a correção dentro da sua conta. Confira a leitura e revise as sugestões. A decisão pedagógica continua com você. Veja como funciona a correção por foto.